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目前学校或多或少ㄨ都有一些机电自动化实≡训台、工业机器♂人实训工作站或智能制造产线等实训设备用于学生的实验实训教→学或大赛训练，但是这些设备往往成本高昂、占地空间】大，采购台套数较少，不能很好的满足学生的々使用需求；另外由于学生熟练程度不一致，容易导致零件♀损坏及设备故障，教师□疲于设备调试与维护，甚至出现安全隐患。 利用数字孪生技术可以很好的解决上述问题，通∮过对现有实训设备或生产线进行数字孪生体构建，在孪生体上开发出不同的实训对象，可以帮助学生在虚拟环境中完成设备的编程调试等任务，提高应』用实训效率，降低设备故障，教师也可以有更多的时间及精力用在学生∏的有效指导上，实现“理实虚”融合的一体化教▽学。 同时可以在疫情期间，有效地远程开展各类实操仿真∑训练，真正做到停课不停学、停课不▲停训。